Modelo crítico: un modelo hacia la justicia social.

La UHESA propone un modelo educativo crítico, el cual entiende a el conocimiento y experiencia escolar, como una practica social. Por lo que se busca que los actores educativos sean conscientes y formulen propuestas para la emancipación y la justicia social. Esta visión del currículo pretende dar énfasis en la toma de conciencia de los miembros universitarios, en cuanto a los problemas sociales y educativos que presentan, teniendo como salida, el practicar valores morales y cívicos.

Al poner en practica este modelo, se espera un cambio en las conciencias sociales en las que están inmersos el aparato educativo. Y es gracias a ello, que el currículo presenta una mirada contextualizadora, comunicativa, emancipadora, intersubjetiva, entre lo que es la teoría y la práctica. 

Por otra parte, el docente tiene la función de investigador, por lo que se agrega el trabajo en equipos con otros agentes educativos, con los que se reflexiona y compromete para transformar la educación y política en las aulas. En este sentido, se rigen principios democráticos y de da la oportunidad de participar a todos los estudiantes.

Se presenta a continuación los tres grandes principios en los que se basa el modelo curricular crítico: 

• Autodeterminación: donde tanto el estudiante como el docente adquieran autoconciencia, autonomía y la práctica reflexiva frente a la realidad social y educativa.

• Codeterminación: referido a la capacidad de dialogar, discernir y consensuar con los demás; asimismo se basa en la acción comunicativa como medio para lograr acuerdos colectivos.

• Solidaridad: la moralidad no queda fuera de los procesos educativos. De ellas, la solidaridad cumple un papel importante para la actuación y aceptación en conjunto.